Introducción

ELABORACIÓN DE MAPAS MENTALES

A continuación se presenta, como se debe elaborar un mapa mental, con la finalidad de que puedan tener herramientas que estén a su alcance y los beneficie en el desarrollo de cada una de sus actividades. 

Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema.

Todos los mapas mentales tienen elementos comunes. Cuentan con una estructura orgánica radial a partir de un núcleo en el que se usan líneas, símbolos, palabras, colores e imágenes para ilustrar conceptos sencillos y lógicos. Permiten convertir largas y aburridas listas de datos en coloridos diagramas, fáciles de memorizar y perfectamente organizados, que funcionan de forma 

Las cinco características fundamentales de los mapas mentales:

• La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central.
• Los temas principales irradian de la imagen central como “bifurcaciones”.
• Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en su línea asociada.
• Los temas de menor importancia se representan como “ramas” de la bifurcación oportuna.
• Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados

tarea

Los estudiantes deberán elaborar un mapa mental teniendo como referencias los siguientes temas:

1. Los animales
2. La casa
3. Las partes de la planta
4. Las partes del cuerpo
5. Las estaciones del año.

teniendo el cuanta que en dicha elaboración ellos podrán escoger los materiales a utilizar y sera del tamaño que ellos gusten 

Proceso

Dentro la elaboración de los mapas mentales se debe tener en cuenta::

a). Se inicia con un nódulo, centro o núcleo del tema en estudio.

• Sobre este nódulo se coloca la palabra clave del tema.
• Se puede colocar una imagen que represente sin lugar a dudas el tema.
• Puede dársela la forman que sea más significativa para el autor del mapa.       
• No olvidar el color que también puede ser significativo.

                        Si el tema es sobre la naturaleza, puede ser verde.

                        Si el tema es sobre el aparato circulatorio, podrá ser rojo.

 b). A partir del centro elaborado, las clasificaciones o divisiones que sigan en importancia en el tema en estudio, serán los que formen las líneas que salen del nódulo.

• Estas líneas podrán simular raíces gruesas que salen del centro o núcleo y que se vuelven angostas al final donde se dividirán en otros subtemas.
• Estas líneas deberán hacerse de diferentes colores para que nuestra mente relacione las clasificaciones por los colores utilizados. Ejemplo:

Si seguimos con el tema de la naturaleza y pasamos a las flores, la línea podría ser multicolora o rosa, amarilla, etc.

• El nombre del concepto, clasificación o división, deberá ir sobre esta línea y se recomienda que la línea sea del tamaño de la palabra o por qué no, la palabra del tamaño de la línea para hacerlas de tamaño uniforme, dado que tienen la misma importancia dentro del tema.

c). Siguiendo con el tema que estamos trabajando, las primeras clasificaciones a su vez se dividen en temas y éstos a su vez en subtemas, y así sucesivamente, hasta donde el tema lo requiera.

Partiendo de las líneas del inciso b), iniciamos raíces o líneas menos gruesas pero en cantidad suficiente para que cada subtema tenga una línea.

El colorido de estos subtemas puede cambiar a un tono diferente al de la línea madre y las raíces subsecuentes a éstas, también llevarán un color diferente pero tal vez siguiendo los tonos.

La cromatografía es muy importante para el aprendizaje, ya que la mente recordará esta imagen con colores, situaciones, figuras y hasta formas, todo será significativo para recordarlo.

d). Siguiendo estos pasos hasta agotar el tema, terminaremos nuestro mapa mental y podemos colocar dibujos para aumentar las posibilidades de material significativo a la hora de recordar.

Las posibilidades de incluir imágenes en un mapa de estudio, forman uno de los atractivos de esta estrategia para los alumnos.

Recortar figuras pequeñas de revistas o dibujarlas ellos mismos, propicia el gusto por elaborar este trabajo que deberán conservar hasta que incorporen a su conocimiento este tema.



https://www.youtube.com/watch?v=0GLxMzFj82w
https://www.youtube.com/watch?v=349dd2artlA

evaluacion

La evaluación del mapa mental a elaborarse sera sobre 100 puntos los cuales se dividirán de acuerdo a: 

1. síntesis del tema  al momento de la elaboración.25%
2. claridad del contenido del moa mental.20%
3. creatividad al momento de elaborar el mapa mental.15%
4. materiales usados para la elaboración del mapa mental .15%
5. defensa del mapa mental. 25

conclusión

Aprender a elaborar mapas mentales nos ayudar en nuestra trayectoria como estudiante, dentro de nuestro ámbito laboral  e incluso en nuestra vida propia. Nos nos limitemos, exploremos y dejemos volar nuestra imaginación............

Los mapas mentales facilitan el aprendizaje, puesto que permiten a los alumnos representar sus ideas utilizando de manera armónica las funciones cognitivas de los hemisferios cerebrales. Podríamos afirmar que es más fácil entender un concepto cuando lo “visualizamos” por medio de la imaginación.

https://www.youtube.com/watch?v=BCDdeI3UKso

El mapa mental funciona como una red, a partir de un concepto central, principal, del que ramifican otros de carácter secundario, vinculados con el primero, configurándose así un gráfico que muestra las diferentes dimensiones o aspectos de un mismo tema.